Взрослым бывает труднее выучить иностранный язык
Концентрируя внимание на иностранном языке, мы запоминаем больше слов, но зато хуже усваиваем его грамматику.
Взрослым труднее выучить иностранный язык
Известно, что взрослым бывает намного труднее выучить иностранный язык, чем детям. Одной из причин считается, что дети учат его – точнее, их заставляют учить с большим усердием, тогда как у взрослых постоянно находятся какие-то посторонние дела и заботы. Да и вообще, взрослые могут просто лениться, и никто ничего им не скажет. Однако исследователи из Массачусетского технологического института полагают, что взрослые испытывают трудности с иностранными языками не потому, что стараются слишком мало, а потому, что стараются слишком усердно.
Как пишут авторы, концентрация на материале помогала запомнить словарь, но мешала понять грамматику. Те, кому говорили просто выучить слова и при этом их отвлекали во время языкового упражнения, выучивали на 20% больше. Напротив, те, кому нужно было понять грамматическое правило, и их ничем не отвлекали, показывали на 20% худший результат, если полностью концентрировались на задаче.
На самом деле, психологи и лингвисты с 90-х годов XX века обсуждают гипотезу, которая объясняет неудачи взрослых в иностранных языках слишком развитым (по сравнению с детьми) мозгом, который требует слишком много информации для анализа, пытается учесть все нюансы задачи, а при изучении иностранного языка это не всегда хорошо.
Полученные результаты, косвенным образом подтверждают гипотезу: полная концентрация на задаче, «попытка учесть все данные» не всегда помогает понять другой язык. Ученые полагают, что разные аспекты языка обрабатываются разными отделами памяти, и для определённых её разновидностей целенаправленные сознательные попытки запомнить что-то только вредят.
Возможно, что приступая к грамматике, нам не нужно полностью на ней зацикливаться, а, подобно детям, периодически на что-то отвлекаться или вообще заниматься ею параллельно с какими-то другими делами.
Однако исследователи призывают не делать поспешных учебно-методических выводов из полученных данных – если просто задаться целью почаще отдыхать при изучении иностранного языка, то можно легко скатиться в банальную лень.
