Будущий успех предрешен в том числе и  наследственностью, задатки передаются по наследству. Как физические, так умственные и психологические. А все вместе это продукт воспитания и социального окружения.

Психологи полагают, что в большинстве случаев лидерство все-таки бывает врожденным. С колыбели можно увидеть разницу в поведении малышей.

Одни быстро утомляются и предпочитают уединение. Другие проявляют потребность в общении. Они подзаряжаются от контакта с другими людьми. Дети такого типа и идут потом по жизни лидерами.

Лидеры это те, кого интересует окружающий мир, для кого другие люди — ресурс. Уже в детстве они начинают использовать этот ресурс.
Понаблюдайте за игрой детей. Всегда можно заметить, как кто-нибудь обязательно соберет вокруг себя остальных.

Для развития лидерских качеств ребенка нужно любить и баловать. Когда малышу уделяют много внимания, тогда велика вероятность, что в дальнейшем он сможет выбиться в лидеры.
Есть и оборотная сторона, ребенок может превратиться в эгоиста или тирана.
Очень многое зависит от атмосферы в семье, если в семье постоянно выясняют отношения и при этом балуют дитя, то, из этого ребенка вырастет эгоист и манипулятор.

Без поддержки семьи ребенок не сможет пронести лидерские качества и через детсад и  вуз. Система настроена на усреднение своих воспитанников.
Детский сад — заводила — конкурент воспитателя. Он может мешать управлять группой и организовывать ее.
Школа — ученик-лидер создает проблемы преподавателям.
Все взрослые делают одно и то же — вводят ребенка в рамки, где лидерам всегда тесно.

Лидерские качества можно развивать. Главное — побороть внутреннюю неуверенность. Винить и критиковать себя бесполезно. Важная черта лидера —  считать себя правым.

итоги